Postura na graduação

Nessa semana,  no caderno Equilíbrio da  Folha de SP do dia 19/03, em seu artigo semanal , Rosely Sayão apresenta um quadro do que vem acontecendo nas faculdades em relação a postura de alunos e professores.

Parece que a garotada, muitos iniciam a faculdade aos 17 anos, mantém o comportamento infantilizado mesmo no ambiente da faculdade. Ela comenta a conversa que teve com um professor universitário que percebe nitidamente a imaturidade tanto no pensamento como na ação desses adolescentes, com perguntas do tipo: precisa copiar ou o professor irá disponibilizar a apresentação depois?

 

Os professores perguntam:Que tipo de postura se espera nesse nível? O que tem acontecido com a preparação dos alunos no colégio?

Percebo que muitas vezes a escola tem se preocupado com a assimilação dos conteúdos, mas não existe espaço para discussão comportamental, postura e autonomia. Parece que o aluno deve se concentrar apenas na aprovação e muito do comportamento ainda não é discutido mesmo.

Lembro me do primeiro semestre de uma garota da faculdade. 17 anos recém saída do Ensino Médio, seu comentário: “Posso sair da sala para ir ao banheiro sem pedir!”  Que senso de autonomia! Os alunos saem de um ambiente totalmente controlado, inclusive com a proibição do uso do celular, para a liberdade total.  Não sabem lidar com essa liberdade e ao longo do caminho vão adquirindo mais maturidade diante da nova situação, mas poderiam estar mais preparados.

Ao longo da graduação enfrentarão também o desafio do primeiro trabalho, primeiro chefe, e precisarão aprender a administrar o tempo também. Sendo que essa fase da vida é sempre lembrada como sendo uma das melhores da vida, penso que é porque nesse momento aprendemos  os conceitos sobre  trabalho, amigos e as relações de poder e  vivemos tudo de forma muito intensa.

Vale então o exercício da autonomia. O que você vai querer ser quando estiver lá?

Já vá se preparando então para esse momento!

 

 

Pensar e aprender. Qual é o segredo?

Interessante artigo sobre aprendizado escrito por Gustavo Ioschpe na revista Veja  Ed. 20 de março de 2013, que aborda como as pesquisas científicas tem comprovado a eficácia do método socrático. O artigo apresenta como as principais pesquisas relacionadas ao funcionamento do cérebro tem elucidado muito do processo de ensino/aprendizagem.

A primeira ideia é sobre o funcionamento do cérebro: pensar é uma atividade dispendiosa, gasta-se tempo e energia, o sempre que possível o cérebro recorre por um procedimento automático que já está gravada na  memória. ( a força de um hábito).

São duas as situações em que o cérebro pensa:quando é estritamente necessário ( não há procedimento na memória que nos ajude) e quando nós acreditamos que seremos recompensados por resolver determinado problema. ( no caso a nota da prova, a aprovação no vestibular, etc.)

O que é pensar? Segundo Ioschpe, " pensar é combinar informações de maneira diferente.  Essas informações podem vir do ambiente externo e/ou da memória de longo prazo. O local do cérebro em que esse processamento de informações se dá é a memória operacional."  A memória operacional tem capacidade limitada, e é determinada geneticamente. Quanto mais eu usar essa memória, mais perto ela estiver do seu limite, mais difícil vai ficando aprender coisas novas. Se a única memória é a operacional, o aprendizado fica comprometido.

Pensar envolve esses fatores:

 

Dominar os fatos é indispensável para a tarefa do pensar e aprender. A leitura diversa também contribui para que a pessoa desenvolva novos conhecimentos e acesse novas informações. Outra ideia interessante  apresentada por Ioschpe é "Repetir um aprendizado aumenta em muito nossa chance de dominá-lo. Porque a repetição faz com que certos procedimentos sejam automatizados e assim possam sair da memória operacional e ira para a memória de longo prazo, liberando assim o pensamento para aprender outras coisas."

Uma aula bem organizada, um professor emocionalmente envolvido que transmite seus conhecimentos eficientemente, poderá trazer resultados muito positivos tanto na vida acadêmica, profissional quanto pessoal. Pense nisso!

 

 

 

Administrar o tempo. Como??

 “O tempo é um recurso raro, valioso e não renovável.

Todo mundo gostaria de ter um pouquinho mais.”  Olívia Florência

 

Estive hoje no Colégio São Francisco Xavier, conversando com os alunos sobre como organizar melhor o tempo, aprender a estudar melhor e se dar bem nos estudos.

Administrar o tempo é um problema de gente grande também. Na verdade, tenho certeza que como o assunto não discutido sempre com as pessoas, elas não aprendem a ser organizadas nessa questão específica.

Claro que é uma questão de escolha pessoal, de como organizar o tempo ou nem organizar mesmo, mas muita gente acaba colocando a culpa nos outros quando não dá certo os planos. Por exemplo: fui mal na prova porque minha  mãe não me acordou cedo para estudar mais... ou eu não tinha o material todo porque faltei, ou qualquer outra coisa do gênero, e o que não falta é desculpa por não ter cumprido os compromissos.

Quero apresentar uma dica bacana que pode ajudar nessa tarefa, chama-se ferramenta de administração do tempo: Neotriad. Essa ferramenta baseia-se em um tripé que classifica as tarefas como importantes, urgentes e circunstâncias.

Veja na figura abaixo um exemplo:

 

Que tal organizar sua semana de estudos com base nesse quadro?Tem que ler um livro? Coloque nessa agenda de prioridades, tem prova? Quando? Coloque nessa agenda, aula de inglês, esporte, tudo pode ser classificado dessa forma. É um ótimo exercício para aprender a classificar as tarefas e priorizar as atividades.

Esse é um passo importante para aprender sobre planejamento e conseguir resultados melhores nas avaliações e no dia a dia.

Tente isso!

 

Passos para se preparar para o vestibular

O ano está passando rápido. Agora já estamos em março, para muitos alunos do  3º ano do Ensino Médio, o relógio já está ligado na contagem regressiva e começa a ficar ainda mais alto a cada semana que passa.
Nada de desespero.
Para começar, confira a lista com as obras da fuvest 2014  que já está disponível.


Viagens na minha terra, de Almeida Garrett;
Til, de José de Alencar;
Memórias de um sargento de milícias, de Manuel Antônio de Almeida;
Memórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis;
O cortiço, Aluísio Azevedo;
A cidade e as serras, de Eça de Queirós;
Vidas secas, de Graciliano Ramos;
Capitães da areia, de Jorge Amado;
Sentimento do mundo, de Carlos Drummond de Andrade

O primeiro passo para o preparo é o planejamento: vou  comprar os livros ou pegar na biblioteca? Ler os resumos da internet ou assistir ao filme?
Planeje o que pode fazer de melhor, dentro do tempo disponível.
Ao ler o livro ou assistir o filme, você poderá se valer de uma ferramenta muito interessante para fazer o resumo e organizar os conteúdos, memorizando palavras chaves: MAPA MENTAL
Nessa ferramenta, o importante é a combinação de palavras chaves com imagens, você então cria, em uma folha,  conjunto de informações sobre o assunto, é como uma foto.
O fato de usar imagens e palavras, ativa os hemisférios direito e esquerdo do cérebro e facilita a memorização.
Confira abaixo esse modelo de mapa mental para quem deseja se preparar para um concurso público.

Sendo assim, utilize o mapa mental como um modelo e procure  outros modelos de mapas, no Google Imagens é possível encontrar várias possibilidades.
Crie seus próprios modelos, que façam sentido para você
A essência da ferramenta é essa:usar a criatividade.
Fazer diferentes modelos, comparar com os colegas, pedir sugestões, compartilhar.
Se planejar as leituras e os estudos, poderá com certeza subir mais alguns degraus da escada e chegar em novembro mais preparado para o vestibular.
Fica a dica para vocês .
Bom planejamento.